CLASE No 13 "EL CAPITAL INTELECTUAL" (23/05/09)

El capital intelectual nace en los negocios y se cuantifica en la educación superior, se tiene que ver con la posición del conocimientos de los profesores y la experiencia en la organización, asi como la tecnología desarrollada (bases de datos, manuales y conocimiento explicito) que permite tener ventajas competitivas.Capital humano, es el recurso implícito de la organización, es el conocimiento que no pertenece a la institución pero permite que la organización funcione.

Capital estructural. Procesos de control escolar, pagos, de inscripción, los servicios que ofrece, etc. se desarrollan a su manera para su funcionamiento.

Capital relacional, comunicación entre la organización misma y otras instituciones para ciertos procesos y funciones de la misma. La gestión del capital intelectual se ha realizado en Austria, con el propósito de estandarizar los certificados de estudio para el reconocimiento en varios países, mediante reportes de capital intelectual..

La cuestión geográfica debe de entender el rango de población a la cual atiende, así como las carreras que ofrece deben de estar acorde a la producción zonal se necesita.

CLASE No 12 "DIA DEL PROFESRO" (16/05/09)

DIA DEL MAESTRO

Viviendo entre otras vidas, olvida su propia vida,
destruyendo las tinieblas de la ignorancia gana su guerra,
su mayor paga son las respuestas de sus alumnos,
reír con ellos es su mayor goce.

Aunque triste esté, sonriente se le ve
la imagen más perfecta de comprensión y amor.
Su tiempo lo regaló y nunca lo discutió.
Unos lo quisieron, otros lo olvidaron
Más él siempre los quiso a todos.

Ahora, lento camina, el viento lo vence
y su voz ya no luce galante como cuando les leía.
Sentado esta, mirando el cielo, sus ojos se cierran,
su mano cae y deja libre una hoja de papel.
La ultima nota escrita, el viento la entona
y la impulsa sobre la corriente de un río.

Me llevo el gran triunfo de saber que ustedes,
mis hijos, mis alumnos queridos,
representan en cada gesto, en cada andar,

en cada vibración pedazos de mí espíritu
que ahora ya son hombres seguros,
con ideales firmes y honestos.

Si algunos se pierden en esta rueda que es la vida,
volveré en la frase de un amigo, en la mirada de un niño,
en el entrecejo de un padre, o la caricia de una madre,
y te haré recordar, cual es tú 'camino'.

Henry Binerfa Castellanos

CLASE No 11 "ACREDITACIÓN EDUCATIVA" (09/05/09)

¡La normalidad puesta en marcha!

La clase del día de hoy vimos algunas deficiones de la "acreditación de Instituciones educativas a nivel superior" asi como furmular una definición individual y en equipo, así como algunas sugerencias.

Mi definición es la siguiente:

La acreditación educativa es el reconocimiento de la instituciones educativas y la estructura que la forma; planes y programas, gestión pedagógica, institucional y administrativa, que tiene como objetivo de valorar, aprobar y certificar el aprendizaje en sí mismo, antes de su comprobación en la práctica.

Los elementos básicos para la acreditación son: el conocimiento, la formación del alumno como sujeto del aprendizaje y criterios e instrumentos que pudieran dar cuenta de dichos resultados. La calidad educativa significa que es funcional, eficaz y eficiente, de acuerdo con sus metas, objetivos y funciones asignadas.

NO CLASE No 10 "SIN CLASES" (02/05/09)

Debido a las medidas preventivas tomadas para evitar posibles contagios, se consideró que las actividades se llevaran de manera virtual, y me parece una herraienta que esta a nuestro alcance y lo más importante es que no limita nuestro aprendizaje. Los temas a tratar son, la administración de las organizaciones virtuales, las características administrativas, educativas, sociales y económicas, las personas que las conforman y ejemplos de algunas instituciones; así como los servicios que ofrecen de manera virtual. Recibimos archivos de organizaciones educativas virtuales a nivel superior para analizar y construir un mapa con las características de estas y la manera en como se puede implementar un sistema virtual en la institución que laboramos, visualizando las consideraciones reales de nuestra organización, factores internos y externos para su aplicación.

CLASE No 10 "INFLUENZA" (25/04/09)

¡ A L E R T A !

Jueves 24 de abril del 2009 ya pasadas las 11:oo pm, preparado para dormir para un nuevo día como profesor de una institución educativa, escuchando y viendo las noticias por televisión mencionarón la suspensión de toda actividad educativa en de todos los niveles, como una medida sanitaria, que provocó en mi ser un nerviosimo, tratando de asimilar tal evento quede sin palabras, alarmado por tal noticia me dispuse a intentar descansar.

Al dia siguiente desperte y lo primero que mis instintos ordenaron hacer, como si estuviera en espera de mi mejor regalo navideño, o mi primer día de clases, a primera hora prendí el televisor para darme cuenta de lo que esta sucediendo en nuestro entorno, y así responder a todas mis dudas qué en ese momento me causó la palabra "INFLUENZA". Alarmado y con un grito de desesperación ¡Oh Dios por que nos has abandonado! !Es el fin del mundo!

Pero todas esas ideas en mi mente se calmaron ya que todas y cada una de las medidas tomadas por las instituciones de salud gubernamentales eran para controlar una posible pandemia. Por el televisor daban la notica que todas las escuelas ubicadas en el centro de la capital del país lucían vacías luego de que la víspera se ordenó la suspensión de clases en planteles del Distrito Federal y el Estado de México como medida para evitar más contagio de INFLUENZA. Durante un recorrido por algunas instituciones educativas del primer cuadro de la ciudad de México por parte de las autoridades correspondientes se observó nulo movimiento, así como letreros en las puertas para notificar la medida tanto a los estudiantes como al personal docente y administrativo.

Pero mi historia no terminó en ese momento, me percate hablando por teléfono a la Universidad Trilingüe de Londres para estar seguro del cierre de la escuela, y si, efectivamente todo lo que se decian era cierto. ¡el monstruo de la INFLUENZA nos acechaba!

CLASE No 9 "CONTROL SOCIAL" (04/04/09)

CONTROL SOCIAL

En esta clase el control social ha sido y es utilizado indiscriminadamente para referirse a todas las formas coercitivas o no de regulación, así mismo pretende construir una sociedad que tengan las mismas características religiosos, valores culturales y económicos.

Edwar R. Crear una sociedad única, que para pertenecer a la sociedad que se pretendía y se debería cubrir con ciertas características como el idioma, descendencia, cultura, religión, etc.

la estructura del funcionalismo pretende eliminar las fronteras en idioma, religión, etc.

La desviación conductas que reflejan pobreza, indisciplina, disidencia, prostitución.
La escuela de Chicago se integra con la economía y crea un ambiente benefactor para solucionar las crisis financieras bursátiles.
Funcionalismo + estado de bienestar keynesiano, es una ecuación sociológica-económica

El estado mexicano es de corte liberal y ende tiene como características:

1. Libre comercio.
2. Individualismo.
3. Libre albedrio.

Reducción mínima del Estado y reinado de la iniciativa privada. Los países desarrollados utilizan un método keynesiano.

El estado mexicano se considera neoliberal:

1. La pauperización de la sociedad.
2. La acumulación de capital en unas cuantas manos.
3. La sociología se utiliza para reorganizar al individuo.

CLASE No 8 "MICROPOLÍTICA Y GESTIÓN ESCOLAR" (28/03/09)

MICROPOLÍTICA Y GESTIÓN ESCOLAR

En esta clase presenciamos algunos ejemplos (videos) de como serían los proyectos que desarrollaremos, nos da una idea muy considerable.

Las organizaciones escolares son estructuras formales e informales (cultura organizacional), que dentro de estos dos mundos gestionan el poder, así como a sus miembros.

Utilizan recursos y actores institucionales.

Cultura organizacional está dada por:

1. Ritualismo y simulación; consiste en cumplir con los procesos colegiados.
2. Excesiva centralización; se da con la gestión jerárquica y central.
3. Formalización; control de procesos
4. Des jerarquización cognitiva.

La subjetividad se visualiza en tres bloques:

1. Control de la actividad se hace lo que uno quiere.
2. Procesos informales, personas que manejan la información
3. Composición de fuerzas, unión de actividades.

La gestión: la estructura formal (burocracia y papeleo) y estructura informal (canales de comunicación).

CAMBIO Y TRANSFORMACIÓN

La gestión ocurre para que la institución se adapte a un nuevo ambiente mediante recursos, factores y actores. Es un conjunto de personas las cuales generan resultados.

MODELO

El ejercicio del poder ocurre en tres niveles que se descubren a nivel teórico.

MACROPOLITICO. Hacen investigaciones, determinan los procesos, se estudia la cultura de la evaluación.
MESOPOLÍTICA. Cultura organización, el centralismo y burocracia.
MICROPOLÍTICA. Formalismo técnico, panoptismo (capacidad de observar sin ser visto), corporativismo (de acuerdo al sindicato), vicios que se asocian al ejerció del poder.

Análisis cualitativo ya que se supones que la verdad está en lo que dicen los demás.

Describe los fenómenos ordinarios a través del estudio de casos.
Posibilita entender que están metidos en la verdad de lo que dicen las personas utilizando la triangulación, utilizando variable para llegar a un fin (coincidencia de opiniones).

Se lleva a cobo el método de la entrevista y de observación en la comunicación verbal y no verbal con el propósito en buscar incongruencias, se analizan con programas que permiten visualizar los algoritmos para facilitar los procesos de entrevistas o medios de captura de información. Se ordena el conocimiento a través de redes

El propósito de la teoría cualitativa es generar teoría con todo el proceso necesario.

EXCRECENCIAS-CRECIMIENTO ANORMAL, fuerzas de tareas, grupos multidisciplinarios para romper grupos de choque.